江苏教师教育管理系统登录？江苏教师教育学时查看
江苏教师管理系统的用户名和密码忘记怎么办办
江苏教师管理系统的用户名和密码忘记（以普通教师为例）：如果之前登录过根据系统要求设置了登录别名，现在忘记了，可以尝试找回登录名，联系校人事管理员查看登录名，并重置密码。找回登录名的*作步骤如下：
（1）百度搜索江苏教师管理系统。
（2）点击江苏省教师人事管理系统。
（3）进入江苏教师教育管理系统。
（4）点击右上角登录帮助。
（5）点击找回登录名。
（6）输入身份证、姓名。
（7）点击查询登录名查询。
注意事项：
（1）如果从未登录过本系统咨询校人事管理员获取初始帐号与密码规则；
（3）联系校人事管理员查看登录名，并重置密码；
（4）如果在校教师库中无信息，请学校人事管理员为用户创建信息，并且由区县管理员审核通过
（5）联系上级管理员为用户重置密码或创建新的帐号。
参考资料：江苏省教师人事管理系统-登录帮助
江苏教师教育网*登陆入口
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中小学教师资格考试暂行办法第一章总则
第一条为建立*教师资格考试制度，严格教师职业准入，保障教师队伍质量，依据《教师法》《教师资格条例》和《*中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》，制定本办法。
第二条中小学教师资格考试（以下简称教师资格考试）是评价申请教师资格人员（以下简称申请人）是否具备从事教师职业所必需的教育教学基本素质和能力的考试。
第三条承担教师资格考试改革试点的省（区、市）组织实施教师资格考试，适用本办法。
第四条参加教师资格考试合格是教师职业准入的前提条件。申请幼儿园、小学、初级中学、普通高级中学、中等职业学校教师和中等职业学校实习指导教师资格的人员须分别参加相应类别的教师资格考试。
第五条教师资格考试实行全国统一考试。考试坚持育人导向、能力导向、实践导向和专业化导向，坚持科学、公平、安全、规范的原则。
第二章报考条件
第六条符合以下基本条件的人员，可以报名参加教师资格考试：
（一）具有**国籍；
（二）遵守*和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德；
（三）符合申请认定教师资格的体检标准；
（四）符合《教师法》规定的学历要求。
普通高等学校在校三年级以上学生，可凭学校出具的在籍学习证明报考。
第七条申请人应在户籍或人事关系所在地报名参加教师资格考试。普通高等学校在校生可在就读学校所在地报名参加教师资格考试。
第八条试点省份试点工作启动前已入学的全日制普通高校师范类专业学生，可以持毕业证书申请直接认定相应的教师资格。试点工作启动后入学的师范类专业学生，申请中小学教师资格应参加教师资格考试。
第九条被撤销教师资格的，5年内不得报名参加考试；受到剥夺政治权利，或故意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的，不得报名参加考试。曾参加教师资格考试有作弊行为的，按照《*教育考试违规处理办法》的相关规定执行。
第三章考试内容与形式
第十条教师资格考试包括笔试和面试两部分。
第十一条笔试主要考查申请人从事教师职业所应具备的教育理念、职业道德、法律法规知识、科学文化素养、阅读理解、语言表达、逻辑推理和信息处理等基本能力；教育教学、学生指导和班级管理的基本知识；拟任教学科领域的基本知识，教学设计实施评价的知识和方法，运用所学知识分析和解决教育教学实际问题的能力。
第十二条笔试主要采用计算机考试和纸笔考试两种方式进行。采用计算机考试和纸笔考试的范围和规模，根据各省（区、市）实际情况和条件确定。
第十三条幼儿园教师资格考试笔试科目为《综合素质》《保教知识与能力》2科；小学教师资格考试笔试科目为《综合素质》《教育教学知识与能力》2科；初级中学、普通高级中学教师和中等职业学校文化课教师资格考试笔试科目为《综合素质》《教育知识与能力》《学科知识与教学能力》3科；中等职业学校专业课教师和实习指导教师资格考试笔试科目为《综合素质》《教育知识与能力》《专业知识与教学能力》3科。
中等职业学校教师的《专业知识与教学能力》科目测试，暂由各省（区、市）自行命题和组织实施。
第十四条面试主要考查申请人的职业认知、心理素质、仪表仪态、言语表达、思维品质等教师基本素养和教学设计、教学实施、教学评价等教学基本技能。
第十五条面试采取结构化面试、情境模拟等方式，通过抽题、备课（活动设计）、回答规定问题、试讲（演示）、答辩（陈述）、评分等环节进行。
第十六条*确定笔试成绩合格线，省级教育行政部门确定面试成绩合格线。
第十七条考生在笔试和面试成绩公布后，可通过教师资格考试网站查询本人的考试成绩。考生如对本人的考试成绩有异议，可在考试成绩公布后10个工作日内向本省（区、市）教师资格考试机构提出复核申请。
第十八条笔试单科成绩有效期为2年。笔试和面试均合格者由教育部考试中心（教育部教师资格考试中心）颁发教师资格考试合格证明。教师资格考试合格证明有效期为3年。教师资格考试合格证明是考生申请认定教师资格的必备条件。
第四章考试实施
第十九条笔试一般在每年3月和11月各举行一次。面试一般在每年5月和12月各举行一次。
第二十条省级教师资格考试机构按照《中小学教师资格考试考务工作规定》《中小学教师资格考试机考考务细则》组织实施笔试考务工作；按照《中小学教师资格考试面试工作规程》，制定面试实施细则，组织实施面试工作。
第二十一条省级教师资格考试机构使用教师资格考试考务管理信息系统进行笔试和面试的报名受理、考点设置、考场编排等考务管理工作。
第二十二条笔试和面试考生通过教师资格考试网站进行报名后，需携带省级教师资格考试机构规定的相关材料，到指定考点进行报名审核，并现场确认报考信息。
考生笔试各科成绩合格并在有效期内的，方可报名参加面试。
第二十三条省级教师资格考试机构组织开展本省（区、市）考务相关人员的安全保密教育和考务流程培训工作。
第二十四条笔试和面试机考软件系统的使用实行首席技术负责人制度，采取分级培训方式进行。
第二十五条面试一般按学科分组进行。每个考评组由不少于3名考官组成，设主考官1名。
第二十六条面试考官由高校专家、中小学和幼儿园优秀教师、教研机构专家等组成。面试考官须具备以下条件：
（一）熟悉教师资格考试相关政策；
（二）具有良好的职业道德，公道正派，身体健康；
（三）具有扎实的专业知识、较强的分析概括能力、判断能力和语言表达能力；
（四）从事相关专业教学或研究工作5年以上，一般应具有副高级以上专业技术职务（职称）；
（五）参加省级或*级教师资格考试机构组织的培训并获得证书。
第二十七条各级教育行政部门及教师资格考试机构不得组织教师资格考试培训。
第五章考试安全与违规处罚
第二十八条省级教师资格考试机构根据《中小学教师资格考试应急处置预案实施办法（试行）》处置和应对考试期间的突发*。
第二十九条对试题命制、考务管理、监考等考试相关人员发生的违规行为按照《保守*秘密法》《*教育考试违规处理办法》进行处罚。情节严重，构成犯罪的，由司法机关依法追究刑事责任。
第三十条对考生违规行为按照《*教育考试违规处理办法》认定和处理。
第六章组织管理
第三十一条教育部依据教师专业标准和教师教育课程标准，制订教师资格考试标准，组织审定教师资格考试大纲。教育部考试中心（教育部教师资格考试中心），负责教师资格考试的组织实施。主要职责是：
(一)依据考试标准拟定考试大纲；
(二)组织命制笔试和面试试题，建设试题库；
(三)制定考务管理规定，研发和维护考试管理系统；
(四)组织考务工作，培训技术人员；
(五)组织阅卷，负责考试成绩管理与评价；
(六)指导、监督、检查各省、自治区、直辖市考试实施工作。
第三十二条省级教育行政部门全面负责本行政区域内教师资格考试工作。可成立教师资格考试领导小组，由省级教育行政部门的主要领导兼任领导小组组长。指定专业化教育（教师资格）考试机构，在省级教育行政部门领导下具体负责考务组织工作，主要职责是：
(一)制定本地区考务管理具体措施；
(二)组织本地区考务工作；
(三)组织面试考官及考务工作人员培训；
(四)管理、指导、监督本行政区域各考区工作；
(五)负责本行政区域教师资格考试安全保密工作。
第三十三条教师资格考试以市（地、州、盟）为单位设立考区。各考区的教师资格考试的组织实施由市（地、州、盟）教育行政部门和教师资格考试机构负责。
第三十四条教师资格考试费用按照财政部、*发展改革委《关于同意收取教师资格考试考务费等有关问题的通知》（财综〔2012〕41号）规定收取。
第七章附则
第三十五条省级教育行政部门可以依据本办法制定实施细则，并抄送教育部。
第三十六条本办法自发布之日起实施。;
江苏省教职工信息管理系统登录入口地址
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9月27日，教育部中小学名师领航工程郑春工作室义务送教走进常州湖塘实验小学，开展了以“语文要素的项目化落实策略”为主题的教学研讨活动，工作室成员杨丽、丁梅红、唐燕三位老师分别执教了一节公开示范课。来自南京、苏州、无锡、常州、镇江、广东湛江等地近百名教师和专家参加了此次活动。
镇江中山路小学的丁梅红老师带来了主题阅读《牛郎织女》。丁老师以一篇带多篇，创造性的使用教材，从《诗经》中的牛郎织女入手，将古诗十九首中的《迢迢牵牛星》、南朝梁殷芸《小说》、叶圣陶先生的《牛郎织女》和苏教版教材《牛郎织女》结合在一起，润物无声地将重现性复述、简要复述、创造性复述渗透在课堂之中。
常州湖塘实验小学杨丽老师从课前谈话的“昵称”开始，让小朋友了解到不同的名字显示了不同的特点，使小朋友快速从生活中链接到课堂上，也为课文的学习作下了铺垫。杨老师注重词语的积累、朗读的训练和口语的表达，听说读写，面面俱到。她亲切柔和，宛如一个大朋友娓娓道来，让小朋友对《带刺的朋友》充满了兴趣。
张家港市世茂小学的唐燕老师带来了《搭船的朋友》。唐老师从文本中翠鸟的外形入手，引导学生学习了整体到部分的写作顺序，接着又对翠鸟捕鱼的过程展开学习，在学生习得写作方法之后，课堂上通过情境创设，让学生学写一连贯的动作，堪称向读学写的典范。
三节精心打磨的课堂，精彩纷呈，体现了执教老师的教学智慧与创意。3位老师立足教材、立足课堂，他们扎实有效的教学功底，构思巧妙的教学设计，对学生循循善诱的引导以及轻松和谐的课堂氛围，赢得了听课老师和评课专家的一致好评。
在评课环节，湖塘桥实验小学刘丽老师认为三位老师的课堂思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极地参与到课堂中，课堂教学效果好。精心设计每一个问题，体现趣味性和层次性。这次活动让我们看到了高规格的团队、高质量的课堂教学还有高端的学术引领，受益匪浅。
陆意老师说：“听完几位名师的课堂，我认为教师应当是一名始终在反思的教育实践者，只有不懈读书、不停思、不断总结才能跟上日新月异的社会变化，才能更贴近文本、贴近学生，才能更好地进行教育教学。我很荣幸可以参加这样的活动，对于一线教师是一场及时雨，惆怅中的我们变得豁然开朗。”
广东湛江的陈豪校长，评课中对三位名师在解读文本、尊重学生实际、联系学生生活、调动学生学习积极性等方面的具体做法表示肯定，对本次研讨专题表示高度赞赏。
教育部中小学名师领航工程郑春工作室领衔人郑春教授点评三节示范课
教育部中小学名师领航工程郑春工作室领衔人，江苏省著名特级教师，正高级教授郑春从本次活动的主题“语文要素的项目化落实策略”入手，对三节课进行了点评。他认为丁老师通过对教材的创造性使用，让学生了解到民间故事的特点，并学会了三种表达方法，特别是创造性复述，达到了理想的效果；杨丽老师从文本入手，对课文进行梳理，让学生学会“归拢”，杨老师课堂上时刻关注孩子，这正是湖塘实小“追求本真、童化生命”的体现；唐老师从细微处走来，引导孩子学会观察，学会发现美、创造美。三节课精彩纷呈，各有特色。
湖塘桥实验小学督学严晓东副校长以“老师与学生相融，学生与语言相融，阅读与表达相融，思维与活动相融”对活动进行了总结性发言，同时提出了对于教师、教学的几点思考，引人深思。
听课之余，专家和老师们来到了“101训练基地”进行参观考察，对湖塘实小的“101课程”赞叹不已。
本次活动以高规格的团队、高质量的课堂教学、高端的学术引领，圆满地完成了主题研究活动任务，促进了地区间的交流和学习，必将促进教师的专业发展和成长。;
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