数字校园平台(数字云校园下载)
智慧校园平台是什么
智慧校园是指以促进信息技术与教育教学融合、提高学与教的效果为目的，以物联网、云计算、大数据分析等新技术为核心技术，提供一种环境全面感知、智慧型、数据化、网络化、协作型一体化的教学、科研、管理和生活服务，并能对教育教学、教育管理进行洞察和预测的智慧学习环境。
而智慧校园平台大致就是对于学校资源整合的一个平台，更加方便学校里的各类人群进行资源了解、调用等。比如说新中新智慧一卡通，其针对与K12智慧校园的解决方案，将校园管理、校园安防、校园生活、家校互动等应用系统进行有机整合，采用云平台架构、模块化产品形态及多级部署模式，为教育管理者、教师、学生、家长提供智能化服务，促进教育均衡化和优质化发展。
数字校园建设的核心内容
数字校园建设的核心内容如下：
1.以人为本，以用户为本
需要明确的是，信息技术支持人的发展，是数字校园建设的目标之一。校园中师生在自己的学习、工作和生活中对信息和技术工具的认识水平、使用技能、整合能力，决定了学校数字校园的效果和智能化水平。因此，起草组首先提出了数字校园建设中要包含信息素养的培养要求。
高校的信息化素养和中小学师生信息素养有很大不同，《规范》从信息意识、信息知识、信息应用、信息伦理安全等方面阐明了高等学校的人员信息素养的组成，同时也从教师、学生等维度提出了培养要求。
其中特别提出人机交互界面的要求，要注重人技结合的各类育人环境的建设。也就是说，在数字校园建设过程中，师生员工的幸福感、获得感、安全感是要重点考虑提升的。
2.围绕数据和信息
《规范》提出了信息资源建设的要求。通常人们提到数字校园建设时，会把大数据技术和数据治理放在重要的位置。
但在实际工作中，数据治理的范畴不仅是通常概念中的信息系统和应用服务中产生和积累的数据，还包括以在线课程、数字教材、实验资源和学术报告等为代表的数字化教学内容资源，以及数字校园中各类信息化设施设备包括物联设备运行中产生的半结构化数据，所有相关数据都需要统筹考虑。
因此，在《规范》中提出了信息资源涵盖了三种形式：来自信息系统和应用服务的结构化数据、基础设施运行中产生的半结构化数据和多媒体构成的数字化教学资源和科研资源为代表的非结构化数据。
同时，也给出具体要求：高校要注重对信息资源管理平台的建设。这个概念可以理解为数据中台理念在数字校园中的扩展，但数据中台是商业概念，而信息资源管理平台则是学术概念。
3.在基础设施建设的要求中，《规范》结合了*提出的“新基建”的要求
*发展改革委在2020年4月提出“新基建”的三类建设内容：第一类是信息基础设施，主要是指基于新一代信息技术演化生成的基础设施，这也是《规范》中提出的基础设施的主要部分。
《规范》对校园网的建设要求除有线网、无线网外，还提出了建设学校物联网和校园5G网络的要求。
第二类是融合基础设施，以大数据、人工智能、互联网的深度应用为代表的新基建。
《规范》提出了高校数据中心可以建立云计算平台、大数据平台和人工智能平台等可选性要求，并且特别强调的是，高等学校要建立校级的平台，给出接口或者智慧化升级的解决方案支持全校各类业务的智慧化升级。
第三类是创新基础设施，数字校园本身的建设和实施要从总体上支持教学科研等业务的融合创新，这种融合创新也体现在上述信息资源管理平台建设和各种应用服务中各业务的智能化、智慧化升级方面。
除了新基建，《规范》在基础设施中也对信息化教学环境和其他类型的信息化育人环境的建设给出要求，强调人技结合，但是这部分没有做具体要求，按照教育部科信司的建议，《规范》既要提出通用要求，也要给全国高等院校留有自主发挥的空间，鼓励大家根据自身条件去融合创新。
4.应用服务方面
要本着“应用驱动、数据融合”的原则建设应用服务。《规范》把应用服务分为三层，由底向上分别是：基础应用服务、业务应用和人机交互界面。
基础应用服务不同于公共应用服务，公共应用服务通常是面向校内师生提供公共的业务系统、正版软件授权等服务。而基础应用服务则是为全校各类业务应用提供校级的技术支撑的应用服务，如身份管理、流程服务、支付服务、消息服务、日历服务、报表服务、音视频服务、位置服务、应用管理等。
中层业务应用应能支撑校内各单位的业务活动，《规范》从教学科研、管理服务、校园运行三个方面给出建议，但不做具体要求，给高校留有建设空间。
值得注意的是，《规范》把校园园区运行的信息化和数字化列入数字校园建设，这也体现了要把物理校园和虚拟校园进行联通的理念。
还要强调的是，《规范》把决策支持也单独成章节，这也呼应了《规范》在“建设原则”中提到的，“除了重视事务处理型应用系统建设，也要加强事物分析型应用系统的建设”，这是一个鼓励项，也是希望能够指导高校利用信息技术为学校的科学决策和教育治理提供技术支撑的体现。
5.网络安全部分
随着*《网络安全法》的出台以及教育部近些年对高等学校网络安全的重视，全国高等学校都在按照教育部的要求有序推进网络安全等级保护认定工作。
在*《规范》关于网络安全部分时，我们有两个方向的思路：一是指导高校如何采用具体措施落实网络安全等级保护的认定工作；二是除了落实安全保护等级认定工作外，要把网络安全要求扩大到数字校园建设的各技术层面中。
在和教育部科信司进行征求意见稿汇报后，我们最终选择了第二种思路，对数字校园的各部分提出通用安全要求，包括基础设施、信息系统、信息终端、数据、内容五个方面的通用安全要求，并给出了高校网络安全管理总体要求。
总体而言，网络安全部分的要求覆盖面扩大，但具体的实现方式则由高校自主选择，总之还是要求高等学校建设可信安全的数字校园体系。
6.在保障体系方面
其核心是加强数字校园相关管理、技术和服务队伍的建设，从组织机构、人员队伍、规章制度、标准规范、经费保障、运维服务和综合评价几个方面给出要求或建议。
在保障体系的要求中，特别提到了跟管理相关的规章制度和跟技术相关的标准规范。我们希望《规范》能够传递的是一种依据标准开展工作的顶层设计思路，尤其是信息系统的信息模型和学校的基础数据标准，是目前数字校园建设中各学校根据自身业务特点去制定的。标准规范的要求，也对高校信息化技术和服务团队提出了更高的要求。
高校的信息化团队不仅要具备完成项目建设和运维的能力，还要具备配合管理部门的顶层规划、开展全校数字校园的系统性架构设计与规划的能力。
此外，《规范》中也对经费保障给出了一定的要求，要求高校要对数字校园的建设与运维工作给出持续稳定的财政预算，以保证数字校园建设的不断更替和融合创新。
在保障体系最后，我们还提出了数字校园建设的评价体系。数字校园建设本身是一个持续螺旋式更新的过程，高校可以根据自身的发展目标来制定本校数字校园管理、建设、运维等方面的评价体系。
《规范》也鼓励高校借助人工智能、大数据等技术来辅助评价，鼓励高校在自己的信息化团队中利用新一代的信息技术，提升信息化团队的水平，防止信息化建设团队因自身信息化条件不足而出现“灯下黑”的现象。
标准引领和适度超前：如何把握？
《规范》是一个通用的高校校园信息化建设的框架，列出了学校整体校园和业务发展所需的信息化建设的各个组成部分。
在研制的过程中，《规范》文本的统稿版曾一度非常庞大。但越是细致的要求，就越会给出具体的技术指标，也会存在更多的局限性，各方观点的偏颇也难免体现出来。
因此，在完成征求意见稿向教育部科信司汇报后，科信司同志们也和起草组讨论并再次强调了规范文件的定位，提出了：
要考虑全国各区域信息化基础水平的要求，要留给各高校根据自身条件和发展需求去建设适宜自身特点的数字校园的发挥空间，要站在学校各项业务发展的角度去指导数字校园建设，要让高等学校将各组成部分建设统一纳入学校规划中，避免条块分割带来的内部建设不均衡。
最终，我们讨论并梳理了各个组成部分的通用要求，去掉了细节技术规范，侧重确定哪些内容应该归属在数字校园建设中，在内容的建设中学校层面要如何考虑和规划等，从而形成了一个框架性的规范文件。
数字化校园平台软件有哪些
数字化校园平台软件包含益教教育学校综合管理软件、校园一卡通、智能录专播软件等
数字化校属园综合管理软件又包含学校OA办公系统、精品课堂、教务管理软件和在线考试软件、智能排课等。
数字化校园平台软件很多，要根据你们学校的建设目的进行系统建设
数字校园是什么
数字校园百度百科给出的解释是：数字校园是以高度发达的计算机网络为核心技术，以信息和知识资源的共享为手段，强调合作、分享、传承的精神，是网络化、数字化、智能化有机结合的新型教育、学习和研究的教育环境。
数字化校园
“一浪高过一浪”的数字化浪潮不仅改变了传统的社会结构，也重塑着千行百业的运行方式。
行之力则知愈进，知之深则行愈达。对于该院校而言，经过多年信息化的建设，他们早已将推进自身数字化转型作为贯彻*“数字*战略”的应有之义。从2004年开始，该院校就开始了数字化建设，先后开发了人事管理、教务管理、科研管理等一系列管理信息系统和以身份认证、数据交换、集成门户为特征的数字校园运行管理平台，完成了数字化1.0的建设。
数字化建设前期，各个部门基于自身需求和技术力量，学校也把信息化建设投入分散各处，这种自下而上进行数字化建设的模式在当时客观上推动了该校数字化的进程，但由于缺乏整合、共享和联动，不可避免地造成了众多的信息孤岛。
与此同时，原有的费控报销方式也同样面临巨大的挑战，教职工报销不及时，存在大量垫资。单据流转状态不透明，需要人工查询。各校区及部门预算无法实时管控，报表信息滞后管理层无法实时知晓花费状况等等。一套化繁为简、降本增效、智能合规的费用管控平台成为了此时该校解决费用管控难题的必选项。
院校构建起高效敏捷的财务管理体系，让教职工得以充分享受到数字化技术带来的支撑科研创新、教学管理创新，加速院校数字化转型和智能升级进程。
扩展：
校园打造数字化差旅，差旅体验实现质变提升
校园打造数字化差旅，差旅体验实现质变
差旅申请
多人出差，创建差旅申请可由一人申请，支持添加多人及添加多个目的地。填写时自动关联预算额度，自动匹配差旅标准，符合标准内才可发起流程，减少超标行为。补助根据行程计划自动计算，无需员工手动查询、计算，便捷高效，充分节省时间。
全场景预订
一站式、全流程平台预订及账单自动归集，不必切换多个出行平台即可完成查询、比价、预订，产品资源丰富，涵盖机票、酒店、用车、用餐等10大高频场景，教职工订票方便，出差更顺心。
移动报销
报销单根据出差申请单自动解析带出并可修改，如果有线下消费费用需要一起报销则可以通过手工导入或发票导入录入费用。多种导入方式，无需手动填写、贴票，可随时随地提交和审批报销，让每一笔消费审批更加规范、省心、透明化。
财务管理信息化建设全面促进财务管理升级
财务管理信息化建设全面促进财务管理升
财务管理信息化建设
OCR智能识别技术，支持增值税发票、区块链发票等20多种常见票据识别，可自动提取发票结构化数据。平台根据政策自动判定和计算可抵扣的进项税额，自动对应费用类型，关联相应的抵扣进项税科目，彻底告别手工录入，降低合规成本的同时大幅度提高财务审批效率。
智能审核
将最新的AI+RPA技术与财务费用管理体系融合，从繁杂数据中发现不合规报销行为，可自定义审核项，可按组织、单据类型、费用项目、票据类型等配置稽核规则，设置控制时点，实现柔性或刚性控制，提交审核前给报销人提示，将财务管控前置，进而提高单据质量、降低沟通成本、减少业财矛盾。
对公付款
帮助其建立资金池，实现资金上下游调拨、归集，提高资金利用效率，财务出纳通过一站式付款工作台，将分散的各银行账户及付款请求统一管理，待支付、已支付、支付成功和失败的单据可联查，资金可追溯，方便出纳进行支付管理。费用单据可直接驱动对公、对私付款，实现银行回单和单据的实时关联，提升财务管理工作水平。
对接ERP系统
支持对接学院财务系统，实现两大系统流程全面打通，打破单个信息孤岛，在流程化的业务审批环境下，让所有与消费相关的数据信息一一记录、共享，激活数据价值。
自动生成凭证
不同业务场景的凭证模板配置，自动生成费用及进项税分录，支持成本中心、客商信息、项目及WBS、现金流量代码等多维度辅助核算项，并自动推送至总账系统，告别繁琐的誊抄记账，做账效率提升80%。
院校建立起了一套高效、敏捷、合规、智能的费用管理系统，高效赋能该院校费用管理数字化，优化员工体验，助力院校财务管理向智能化、业票财税一体化转型。
总结：数字校园是以学校现有网络为基础，以服务学院师生的教学、科研、生活为目的，面向学院师生发展和学习需求，建设便捷灵活、泛在、个性化的学习环境，全面建成具有学院特色、支持“人人皆学、处处能学、时时可学”终身学习的教育信息化体系。
参考资料：1.百度百科数字校园
2.青岛酒店管理职业技术学院教育信息中心数字校园简介
3.胜意科技以数字化为驱动，打造信息化智慧校园，这家双一流院校选择胜意费控云
本文链接：http://www.donglihc.com/html/87959883.html
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